반응형 생각을 이끌어 내는 대화2 어린이 철학자2_생각을 이끌어 내는 대화 5. 학급 공동체를 구성하기 위한 접근 1)모임시간에 어린이와 철학을 논하기 어린이 주변의 많은 어른들은 어린이가 흥미 있어 하는 이슈들을 탐구할 시간을 갖기 위해 노력한다. 초등학교 교실에서 그러한 탐구시간을 갖기 위해서는 전체 학급의 '모임시간(circle time)'을 일과운영에 포함하는 방법을 활용하는 것이 중요하다(Mosley, 2000). 모임시간에 강조해야 할 것은 효율적인 의사소통을 하는 것, 학급 내에서 좋은 관계를 형성하는 것, 그리고 건설적인 비판을 할 수 있는 공개토론의 기회를 제공하는 것 등 세 가지를 꼽을 수 있다. 학급의 토의 시간에는 학생들이 다양한 감정을 느낄 수 있는 기회를 제공해 주고 서로의 이야기를 경청하며 차례로 모두가 말할 수 있는 기회를 가지면서 동시에 해결점을 .. 2021. 12. 20. 어린이철학자1_생각을 이끌어내는 대화 1. 죽음과 상실에 대하여 어린이들은 지나칠 정도로 정직하고 자극적인 방법으로 자신의 경험을 이야기하곤 한다. 또한 자신의 개인적인 지식을 구체적으로 적절하게 설명할 방법을 찾는다. 죽음과 같은 주제를 다루는 대화에서도 어린이만의 두드러진 탐색방법을 확인해 볼 수 있다. 사례는 다음과 같다. 한 초등학교 학급에서 어린이가 『존 브라운, 로즈와 한밤중의 고양이(John Brown, Rose and the Midnight cat)』(Wagner, 1977)라는 이야기를 듣고 있었다. 애완견과 로즈 아줌마가 사는 평화로운 집에 어느 날 밤 고양이가 방문하는 내용의 책이다. 이 책은 상실, 변화 속에서 일어나는 질투와 소유욕에 관한 이야기를 다루고 있다. 이야기를 듣고 논의할 때, 8~12세 어린이들의 혼합 연.. 2021. 12. 20. 이전 1 다음 반응형